LA AVENTURA DE SER MAESTRO

Una aventura es una experiencia de naturaleza arriesgada normalmente compuesta de eventos inesperados. La aventura de ser maestro puede constar de tareas arriesgadas, encuentros con alumnos de diversos contextos y culturas, de contenidos impactantes que antes eran desconocidos para el propio docente, la realización de metas importantes en la vida del maestro, o un riesgoso proyecto de vida que puede alegrar el alma del profesor o que puede ser frustrante en su monotonía de vida, algo que ya no sería una aventura.
La experimentación de la aventura de ser maestro puede crear estimulación física y psicológica en el individuo, que puede ser considerada contraproducente por ejemplo, el miedo a no ser exitoso en el trabajo con individuos o beneficiosa incremento en la autoestima del profesor dependiendo del desenlace que se tenga todos los días con la aventura de ser docente. Para algunos docentes como dice Esteve, la aventura de ser maestro se vuelve un factor muy importante en sus vidas y a este nivel quiero llegar…
La lectura de Esteve considero que es una reflexión fundamental para la construcción consciente del profesor que no este formado, ya que nos podrá ser de mucha utilidad para desarrollar una práctica docente significativa.
La experiencia puede ir mejorando nuestra práctica docente así como retomar las técnicas acordes a los contenidos de la asignatura que impartimos y tener una buena comunicación con los alumnos. ¿Cómo he aprendido a realizar este acto?, sinceramente lo que uno estudia en teoría se contrapone con la practica docente, lo ideal se ve solo en la teoría, en la practica nos enfrentamos con ciertos tipos de alumnos de contextos diferentes, de familias diferentes y para comunicarnos es muy difícil por el protocolo educativo de comunicación que reciben en sus hogares, muchos de ellos comentan que prefieren estar en la escuela por la poca, nula o distorsionada comunicación que reciben de sus progenitores, al principio de cada clase con nuevos alumnos tengo que explicarles lo que significa la comunicación y el dialogo en Emisor-Receptor, porque no podemos ser siempre emisores sobre todo dentro del aula y lo que implica escuchar y oír, pueda ser que del 100% de mi clase el 50% esta referida a ordenes, recordatorio de normas y reglas, tenemos que mejorar mucho el sistema de comunicación que existe en nuestro país.
En este sentido considero que ésta debe de ser la labor de muchos de nuestros maestros y que ayudar a los alumnos a entender su realidad en la comunicación y transformarla con los conocimientos científicos es una labor humanista.

Las técnicas grupales que conozco son las siguientes, aunque muchas de ellas tienen sus limitaciones trato de planear un semestre con anticipación la clase y ver en que temas pueden aplicarse, ya que no todas son aplicables por el contexto de los contenidos y de las características de los alumnos:
Técnicas para las reuniones de trabajo grupal
Técnica grupal
Características
Para que sirve
Limitaciones
Mesa Redonda
Exposiciones sucesivas de especialistas con diferentes puntos de vista acerca de un mismo problema. Puede o no ser seguida de discusión. Interviene un moderador.
Hacer conocer un problema o tema desde diferentes puntos de vista.
Se corre el riesgo de que la discusión tienda a morir.
Simposio
Exposiciones orales de un grupo de individuos sobre diferentes aspectos de un mismo tema o problema
Proporciona información sobre diferentes aspectos de un mismo problema.
No ofrece oportunidades para la participación del público.
Panel
Un grupo de expertos dialoga ante el grupo en torno a un tema determinado.
Permite conocer diferentes formas de considerar un problema.
No ofrece oportunidades para la participación del público.
Foro
El grupo en su totalidad realiza un debate abierto en torno a un tema, hecho o problema. La participación de cada uno se reduce a dos o tres minutos.
Permite que un número grande de personas manifiesten sus puntos de vista sobre un tema o problema.
Generalmente participan los que tienen mas habito de hacerlo o los que carecen inhibiciones.
Phillips 66
Un grupo se subdivide en grupos de 6 personas que tratan en 6 minutos la cuestión propuesta. Después se realiza una puesta en común.
Amplía la base de comunicación y participación. Hace posible la discusión y el intercambio de puntos de vista de cada uno, aún cuando se trata de grandes grupos. Sirve para que en poco tiempo se escoja sumativamente los aportes de la gente.
Los aportes suelen ser superficiales y frecuentemente dispersos.
Grupo de discusión
Un grupo reducido trata un tema o problema en discusión libre e informal conducido por un coordinador.
Permite el intercambio de experiencias, de diferentes puntos de vista, de conocimientos, resolver problemas y eventualmente la toma de decisiones.
Número limitado de participantes.
Método de casos
Se estudia un caso real se discute y se sacan conclusiones.
Estimula los pensamientos originales
La preparación de materiales es compleja y demanda mucho tiempo.
Dramatización
Representación de una situación real por los miembros de un grupo. No se trata de “decir” acerca de un problema sino de mostrar.
Ocasión de impregnarse de una situación, posibilidad de estudiar las relaciones humanas.
Necesita un animador experimentado y de cierta madurez en el grupo.
Juego de roles
Se determinan los roles las características de una situación problema. El grupo estudia la conversación que mantienen los que representan los roles, observando relaciones que se han establecido entre ellos, repercusiones en el auditorio y frases y gestos significativos. Se abre la discusión general.
Permite analizar una situación problemática para el grupo, reviviendo los aspectos conflictivos a través de las diferentes posturas con que se puede enfrentar.
Al ser una representación improvisada se puede correr el riesgo de no mostrar.
Proyectos
Estudio en común de un problema y elaboración de una solución.
Hace adquirir experiencias y en especial desarrolla la capacidad de formular problemas y proponer alternativas de acción.
Demanda mucho tiempo y esfuerzo para su preparación.
Torrente de ideas
Un grupo pequeño presenta ideas o propuestas en torno a una cuestión sin ninguna restricción o limitación.
Estimula la capacidad creadora y sirve para crear un clima favorable a la comunicación y a la promoción de ideas y soluciones no convencionales.
Demanda mucho tiempo y esfuerzo para su preparación.
Teatro imagen
Se presenta una imagen (estatua) que expresa una situación real que se quiere cambiar. El grupo forma la imagen (estatua) ideal. Los integrantes de la estatua (el grupo) deben pasar lentamente de una estatua a otra teniendo en cuenta la realidad. Discusión posterior.
Permite visualizar el paso de una situación problema a una situación que el grupo estima como ideal, teniendo en cuenta el proceso a seguir y las diferentes fuerzas que actúan sobre él. Se establece un clima profundo de comunicación personal.
Es necesario un calentamiento corporal previo a la formación de las estatuas. Ya que si los participantes están muy inhibidos la representación no sería real y la discusión tampoco.
Teatro Foro
Semejante a la anterior pero incluyendo el dialogo entre los personajes y la posibilidad de interrumpir el mismo y modificarlo cuando un miembro del grupo desee, sustituyendo a dicho personaje.
A la utilidad señalada respecto del teatro imagen, se añade la posibilidad de mayor participación y más actividad del grupo.
La preparación previa requiere mucho tiempo. Se necesita un coordinador experto.
Seminario
Grupo reducido que estudia un tema intensivamente en varias sesiones en las que todos participan aportando sus indagaciones. Es a la vez una técnica de grupo y conocimiento, una técnica de investigación.
Sirve para profundizar un determinado problema.
Supone que los participantes tengan una capacitación previa para investigar.
Conferencia
Exposición oral que puede ser seguida de coloquio.
Proporcionar información a muchos en poco tiempo. Transmitir conocimientos de manera sistemática. También sirve para motivar y persuadir.
Escasas posibilidades de participación entre los miembros del grupo. Si el conferenciante no tiene una buena capacidad de comunicación puede aburrir.
Jornadas
Reuniones de estudio y trabajo en las que participa un grupo de personas a las que reúne una problemática común.
Sirven para impartir información e instrucción, identificar analizar y resolver problemas.
Problemas de costo porque exige un régimen de internado y problema de tiempo puesto que las personas deben dejar completamente sus tareas habituales.
Congreso
Reunión en la que participa un gran número de personas.
Sirve para tomar decisiones, resolver problemas, intercambiar información, etc.
Tendencia a la pasividad de una parte de los congresistas.
Asambleas
Reunión numerosa de personas convocadas para un fin determinado. En las asociaciones la asamblea es la reunión de todos sus miembros, debidamente convocados y que tiene poderes soberanos para efectos internos de la asociación.
Es un medio para mantener informados a todos los miembros de una asociación, para implicarles como parte de la misma y para que participe efectivamente en la marcha general.
Tendencia a la pasividad en la mayoría de los componentes de la asamblea.
El trabajo que presento dentro del aula esta programado de la siguiente manera:
Presentación
Propósito General
Estructura de Contenidos
Estructura Organizante
Unidades Temáticas
Unidades de Trabajo
Propósito
Presentación
Actividades Centrales
Recursos de Apoyo
Sugerencias de Evaluación
Bibliografía (Básica y Complementaria).

Finalmente la disciplina en el grupo la he manejado a mi manera, pero ahora con la lectura de Esteve la comenzaré a manejar conmigo mismo en un razonamiento y dialogo con los demás.